miércoles, 30 de junio de 2021

Montando circuitos eléctricos básicos en 2º ESO

 En este tercer trimestre hemos podido realizar prácticas individuales en el aula para aplicar los contenidos teóricos aprendidos en la unidad Electricidad del temario de 2º de ESO. Debido a las medidas higiénico-sanitarias los alumnos no han podido trabajar en equipo en el aula-taller, pero les hemos proporcionado unos kits individuales con los que han realizado montajes de circuitos básicos con un receptor (lámpara) y circuitos con dos receptores en serie y en paralelo.

A través de este trabajo han podido comprobar las diferencias entre los distintos tipos de conexión. Con unas sencillas instrucciones han realizado los montajes y respondido a las cuestiones planteadas sobre el funcionamiento de cada uno de los circuitos.

Esperamos que lo aprendido este curso nos pueda servir de base para continuar con los proyectos a lo largo de los curso posteriores y que sepan realizar montajes de circuitos eléctricos y electrónicos en los diferentes proyectos en los que participen.

Os dejamos una selección de imágenes:








martes, 8 de junio de 2021

Diseñando estructuras y piezas resistentes- PMAR II

INTRODUCCIÓN
Continuamos como el curso pasado con este grupo de alumnos, diseñando piezas resistentes capaces de soportar componentes para nuestro lanzamiento futuro. Si el curso pasado teníamos la dificultad añadida de estar confinados en casa y solo poder ayudar virtualmente al alumnado, este curso,con la pandemia y el COVID acechándonos, pretende culminar con otro reto no menos importante: preparar los diseños para el próximo año poder construirlos. Esto es al menos, un handicap para este tipo de alumnado, que está muy acostumbrado a pequeñas dosis de teoría y grandes cantidades de prácticas, que por los motivos expuestos, este curso no se están llevando a cabo. 

DISEÑANDO PIEZAS 
Hemos repasado la clasificación de las estructuras y analizado su resistencia, según la entrada del 27 de mayo 2020 en este blog.

NORMALIZACIÓN 
Esta palabra procede del latín "normun" que significa "regla a seguir para llegar a un fin determinado". Tenemos que ser estrictos en el cumplimiento de las normas para que no solo entendamos nosotros lo que hacemos sino que nuestro prototipo pueda ser universal. Este punto se ha conseguido con ejercicios de diferente graduación. Han resultado entretenidos y los han resuelto bien, incluso ayudándose entre ellos, para posteriormente realizar el deseado diseño. 

DIBUJANDO VISTAS 
Superado los apartados anteriores, pasamos al siguiente apartado: Vistas de un objeto. Nos servirán para expresar claramente a otras personas cómo será nuestro objeto, su aspecto, partes y dimensiones. Las utilizadas son : Planta, Alzado y Perfil. 





A continuación se muestran algunas imágenes del alumnado con sus instrumentos de dibujo, resolviendo algunos ejercicios propuestos. 
Es necesario que el alumnado entienda la utilidad de este proceso y
su inverso: obtener la pieza o elemento a partir de las vistas. En este punto es donde la importancia se hace más real: no obtenemos el resultado correcto si no seguimos las pautas indicadas.



ACOTACIÓN
Durante todos estos días, han tenido muy presente la Norma de aseo en Dibujo técnico, cuyo objetivo es la obtención de trabajos exentos de suciedades. Estas pueden ser provocadas sobre todo por las manos y los instrumentos de dibujo, sin olvidar la mesa de trabajo. Hay que ser muy escrupuloso y mantener el pupitre limpio de polvo y restos de trabajos anteriores, como briznas de goma de borrar, manchas de tinas,..etc que estropearían el trabajo realizado. 





DESARROLLO PRÁCTICO:
En los pocos días de curso que quedan los alumnos están diseñando sus piezas a través de:
https://www.sketchup.com/es. 





Es un programa de diseño gráfico y posterior modelado en 3 dimensiones basado en caras. Hemos realizado una búsqueda y filtrado posterior de información en Internet:
https://www.3dnatives.com/es/características-del-software-sketchup-120220202/ 
para así tener unas nociones básicas de lo que podríamos aprender. 










Con la versión Free de SketchUp solo necesitamos el ordenador y la conexión a Internet.
Nos permite dibujar líneas, arcos, formas y objetos desde la interfaz y con las herramientas de medición y movimiento podremos pensar en cualquier elemento a proyectar.






Para los primeros diseños hemos visitado: https://youtu.be/xDbt9UOs-bY
A continuación se muestran algunas imágenes de los avances del alumnado de PMAR II:






















 Manuela Alfaro Sánchez
Profesora Ámbito Práctico y de las Nuevas Tecnologías.



jueves, 3 de junio de 2021

Imagen digital. Tratamiento de capas para realizar un fotomontaje

Manipulación de imágenes de forma profesional y con un programa gratuito

Inicios del proceso

Para poder llevar a cabo la manipulación de las fotos, primero debemos obtener las mismas. En este caso al ser un trabajo ejemplo, se han obtenido imágenes libres de derechos de autor de la web pixabay.

Tras ello, hay que instalar el programa GIMP para la manipulación de imágenes. Esto puede hacerse descargando el mismo desde la propia web.

¿Qué es la imagen digital?¿Qué papel representan la capas?

Las imágenes digitales son representaciones en 2 dimensiones (2D) de imágenes naturales a través de matrices numéricas binarias. Al tamaño de la matriz se le llama resolución y cada elemento de la matriz se denomina pixel.

Hay mucha información sobre imagen digital pero, en este caso se pretende entender el concepto de capas en ellas. Las capas representan imágenes individuales que se van superponiendo para formar una global. Con esto se consiguen montajes.

Trabajo desarrollado

El proceso consiste en recopilar y editar un conjunto de imágenes (que pasarán a ser capas) para agruparlas formar otra (compuesta). Este proceso se ha repetido para que la imagen final sea una elaboración con bastante detalle.

Explicación del alumno sobre el proceso realizado:

Las primeras fotos que descargué fueron: "ORIGINAL 1", "ORIGINAL 2", "ORIGINAL 3", "ORIGINAL 4" Y "ORIGINAL 5".

ORIGINAL 1: Se trata de una mujer arrodillada en el jardín soplando su mano vacía.

ORIGINAL 2: Es una recopilación de mariposas en distintas posiciones para recortar y unir a la ORIGINAL 1.

ORIGINAL 3: De nuevo, otra mariposa para incorporar y que no fueran todas iguales.

ORIGINAL 4: Es la interfaz de una cámara canon para darle más realismo a la fotografía.

ORIGINAL 5: Foto de la que he extraído la cámara para mi montaje.

Acto seguido junté ORIGINAL 1, ORIGINAL 2, ORIGINAL 3 y FILTRO LUZ dando lugar a EDITADA. 

El filtro de luz lo empleé como un degradado, luego con los filtros de luz y sombras establecí los brillos para crear un filtro degradado de azules y naranjas, al mezclarlos, morados y rosas.

Por último agregué la cámara recortada, difuminé editada y la establecí como fondo, añadí la interfaz y borré los brillos de la cámara (todos los posibles sin distorsionar la imagen) .

ORIGINAL 1:

ORIGINAL 2:

ORIGINAL 3:

ORIGINAL 4:


ORIGINAL 5:

FILTRO DE LUZ:

IMAGEN EDITADA:

IMAGEN FINAL:


ALUMNO: MIGUEL TIMÓN MANZANO

PROFESOR: CARLOS COLLADO GARRIDO