Diseñando con el material ideal ¿es posible?

    Los alumnos de 3º ESO han realizado un  breve estudio de algunos materiales que se pueden encontrar en Extremadura  y también de otros que se trabajan en nuestra región.

Todos ellos, son los que hacen que nuestra tierra tenga su propia seña de identidad, la que nos caracteriza, porque  aunque no son muchos, sí tienen calidad. 

Los materiales estudiados pertenecen a los grupos de Plásticos, Metales y Pétreos, aunque también se ha trabajado el corcho por su gran relevancia en la actualidad.

Es importante conocer cómo se comportan nuestros materiales, sus propiedades y sus características para poderlos someter a las exigencias de un diseño que ha de llegar a convertirse en un logro de nuestra investigación

En este proyecto,  en la parte de investigación se distinguen dos partes:

1. Parte técnica: se ha realizado un documento de google con recursos digitales tales como: imagen, tabla, marca de agua y enlaces.
2. Información sobre el propio material: clasificación, características, importancia, actualidad  y  ubicación en Extremadura.
3. Esta ubicación se ha llevado a cabo con una imagen interactiva y  la aplicación Genial.y, en la que en el mapa de la imagen, aparece señalado el lugar donde se da o bien se transforma el material escogido.

Así hemos comprobado que tenemos variedad de materiales de los que además obtenemos productos y subproductos que resuelven el abastecimiento a nuestras empresas en su labor diaria y a otras más lejanas.

El alumnado ha comprobado que no existe el material ideal, sino que para cada finalidad u objetivo tenemos que buscar el material que cumpla con nuestras exigencias para obtener así, las mejores garantías.

El estudio de materiales de este trabajo de investigación de mis alumnos de 3º ESO se puede encontrar en las fichas individuales realizadas por ellos y que se encuentran guardadas en el drive, para más tarde elaborar quizás, un libro digital..

Además se puede consultar en el mapa de Extremadura, los materiales más notables y sus ubicaciones, así como  las empresas transformadoras y de desarrollo, para lo cual, se ha realizado una imagen interactiva.

imagen interactiva 

También  se puede ver  el resultado, en la imagen siguiente, que se presenta sin interactividad. 

El grupo de PMAR II ha completado el estudio, aportando algunas nuevas materias primas extremeñas.

Han buscado información, ubicación, transformación y sobre todo, reciclado de los productos y de algunas fábricas implicadas en  los procesos industriales. 

Con los datos obtenidos, hemos elaborado un padlet colaborativo, que se puede ver con el siguiente código QR:

 3º  ESO. curso 2021_2022

Profesora: Manuela Alfaro Sánchez.

Febrero 2022.

Obsolescencia programada: creando repuestos con impresión 3D

Introducción

Una vez que hemos trabajado e la instalación y el funcionamiento de la impresora 3D, se nos presenta el siguiente reto: ¿Qué aplicaciones prácticas, reales y concretas puede tener nuestra impresora? De las innumerables respuestas que surgen, una relacionada con el reciclaje y el medio ambiente nos viene a la cabeza: solucionar o paliar en la medida de lo posible el problema de la obsolescencia programada

¿Qué es la Obsolescencia programada?

Es posible definirla como la práctica comercial mediante la cual un proveedor limita la vida útil de un producto de forma deliberada con la finalidad de forzar al consumidor a cambiarlo.

Dentro de los distintos tipos de obsolescencia programada, abordamos la llamada "obsolescencia incorporada" que se da cuando el proveedor incluye deliberadamente deficiencias en el producto para limitar su vida útil, obviamente sin informar al consumidor.

Diseño e impresión de nuestra pieza

En nuestro caso particular, un grupo de alumnos aficcionados al ciclismo nos ponen un ejemplo con unos ciclocomputadores (Garmin Edge 500 en nuestro caso), en los que una pequeña pieza que sirve para anclar el aparato al soporte que va en la bici se rompe. Esta pieza no es independiente, si no que forma parte de la carcasa donde va incorporada baterías y placas electrónicas. Para resolver el problema de la rotura de dos pequeñas piezas de plástico la solución de la marca es cambiar la carcasa entera, con un elevado coste (entre 40 y 60 euros en Aliexpress) y teniendo que cambiar piezas que funcionan correctamente. 

 

 

Para solucionar el problema, los alumnos plantean diseñar una pieza similar a la que se ha roto mediante un programa de diseño 3D. Sin embargo, la cantidad de pequeñas muescas y recovecos hace muy complicada la medición y copia de la misma. Pero, haciendo una rápida busca en la web vemos que podemos dar con las especificaciones exactas de la misma (3,2 x 3,2 x 0,67 cm). Poniendo manos a la obra, conseguimos un diseño (que puedes descargar aquí) y comenzamos a imprimirlo.

Hubiera sido deseable que la impresión se realizara en Nylon o ABS. Sin embargo, el ABS nos ha dado muchos problemas con nuestra impresora, que no dispone de aislamiento térmico con el exterior y no disponíamos de Nylon. Así que optamos por la solución más sencilla: imprimir en PLA.

Una vez realizadas un par de impresiones, pudimos comprobar que la pieza diseñada funcionaba perfectamente. Simplemente la pintamos con un spray negro para mejorar la estética y la integramos en nuestro Garmin.

El resultado fue impecable, y hasta la fecha sigue funcionando correctamente. Y nos ahorramos más de 40 euros reduciendo además la huella de carbono que hubiera supuesto traer desde China una pieza similar.

Autores: 

    Pablo Díaz Márquez

    Javier Herrera Elena

Montaje de nuestra segunda impresora 3D

Introducción

Hace tres años que montamos nuestra primera impresora 3D. Desde entonces hemos aprendido un poquito sobre diseño e impresión. Este año hemos trabajado mucho con ella, y se nos ha quedado pequeña. Y por eso nos hemos decidido a montar la nueva Ender 3, similar a la primera. Si bien es cierto que esta impresora ya la teníamos comprada desde hace un par de cursos, debido al confinamiento y a toda la situación generada por el Covid, no nos habíamos puesto a montarla hasta ahora (...y todavía tenemos que montar una tercera impresora ya comprada, esta vez de otra marca, con la que nos pondremos seguramente el próximo año).

Montaje

Un gran número de profesores quería estar presente en el montaje, con el fin de aprender. Pero como en tantas otras ocasiones, y en especial, durante este curso, no todos coincidíamos en horario, y por tanto hemos tenido que realizar el proceso durante varios días con unos y otros, sin que ninguno estuviera presente durante todo el tiempo del montaje (salvo el que escribe estas lineas).

No hay mucho más que contar sobre el proceso que no hubiéramos ya vivido cuando montamos la primera impresora, allá por noviembre de 2018. Aquí dejo unas instantáneas del proceso de montaje:

 

Autor: 

    Pablo Díaz Márquez

Colaboradores:

    Manuela Alfaro Sánchez

    María Belén Carrero Sánchez

    Óscar García Jiménez

    María Inmaculada Gil Alonso

    María Francisca Hernández Caballo

Diseño y construcción de compostadora: diseño final (y 3)

Durante la fase de diseño se realizaron en el programa Sketchup una serie de bocetos y croquis de la situación de la compostadora, una simulación de la rampa de acceso a la misma con carretilla y situación con respecto a las escaleras. 

Igualmente, se relaciona este proyecto de diseño y construcción con materiales reciclados (pallets) con otro proyecto del centro "Norbaenverde" que dará uso a la compostadora realizada.

La siguiente documentación gráfica muestra:

- Solución adoptada con los accesorios necesarios y simulación de rampa.

-Solución insertando una fotografía con los trabajos realizados.

 

Enlace con proyecto "Norbaenverde": situación de la compostadora en el centro.

 

INSTALACIÓN DE VALLA EN EL HUERTO (1º PMAR)

PROYECTO:  INSTALACIÓN DE VALLA EN EL HUERTO

Los alumnos de 1º de PMAR han hecho un fantástico trabajo con la continuación de la instalación de la valla en el huerto del centro, para la cual se han reutilizado cuatro pallets 

Para la realización de este proyecto, se ha procedido en primer lugar, al replanteo de la zona en la que posteriormente se instalaría la valla, mediante la colocación de estacas y cuerdas que nos permitiesen seguir adecuadamente la línea de excavación de la zanja.

• Seguidamente, una vez delimitada la zona de actuación, se ha procedido a la excavación y preparación de la zanja para poder colocar  los pallets:

• Mientras un grupo de alumnos se encargaba de la excavación el resto preparó los pallets lijándolos y limpiándolos para posteriormente pintarlos:

  

• Finalmente una vez colocados los pallets en su sitio se ha procedido al pintado de la valla, para lo cual hemos utilizado pintura ecológica:

Y este ha sido nuestro resultado

Profesora: Inmaculada Gil Alonso

Grupo: PMAR I

Curso 2021-2022